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Dermatologie: Wer viele Muttermale hat, altert deutlich langsamer - The perceived effect of various foods and beverages on stool consistency.
Ektodermale Naevi Ektodermale Hamartome epidermaler Naevus epidermaler Naevus verrucosus, Follikelnaevus, Naevus sebaceus, Syringom treten isoliert oder disseminiert bevorzugt im Bereich des behaarten Kopfes, des Gesichtes und Halses auf. Es handelt sich um kleinere, plateauartig erhabene hautfarbene Knötchen Syringome oder aber um größere flache, plateauartig erhabene Knoten, die insbesondere durch ihre gelbliche Tingierung charakterisier, sind Naevus verrucosus, Naevus sebaceus. Bei den Follikelnaevi steht eine umschriebene Vermehrung der Follikel im Vordergrund, die in der Regel zentrale erkennen lassen Naevus comedonicus. Neuroektodermale Naevi Naevi pigmentosi sind durch eine Vermehrung der von der Neuralleiste abstammenden Naevuszellen gekennzeichnet. Die Zellelemente weisen intrazytoplasmatisch unterschiedlich viel Melaninpigmen; auf. Melaninfreie Zellaggregate werden als Naevuszellnaevus bezeichnet. Die Naevuszellen liegen isoliert in der intraepidermaler Naevus. Pigmentnaevi können im Bereich des gesamten Integuments auftreten und hinsichtlich ihrer Zahl, Ausdehnung und histomorphologischen Kriterien außerordentlich variieren. Die Veränderungen sind flach, erhaben, gelblich, braun, blau oder schwarz koloriert, partiell behaart und weisen eine weiche oder derbe Konsistenz mit glatter oder verruköser Oberfläche auf. Neben kleinen werden ausgedehnte Pigmentmäler beobachtet, die große Körperflächen einnehmen können. Eine Sonderform stellt der behaarte Pigmentnaevus Naevus pigmentosus et pilosusin großer Ausdehnung auch als Tierfellnaevus Naevus pellinus bezeichnet, dar. Naevi coerulei sind in umschriebener Form ausschließlich im Korium lokalisiert. Diese hauptsächlich in der Kreuzbeingegend lokalisierten schieferblauen flachen Naevi von wechselnder Ausdehnung werden bereits bei Neugeborenen und beobachtet und bilden sich nach wenigen Jahren zurück. Naevi spili treten in Form kleiner glatter brauner Flecken auf, die histologisch durch eine verstärkte Melanozytenansammlung des Zu viele muttermale was tun basale gekennzeichnet sind. Neben den dunkleren, zur Umgebung unregelmäßig zackig begrenzten Naevi spili sind die helleren Ephelidenwelche bevorzugt an den dem Licht ausgesetzten Körperstellen zur Entwicklung kommen, sowie Cafeau-lait-Flecke der zu viele muttermale was tun Naevusgruppe zuzuordnen. Eine Umwandlung zunächst ruhender Naevi naevocellulares in maligne Melanome kommt im Kindesalter selten zur Beobachtung. Krankheitsverlauf und Prognose gleichen dann entsprechenden Geschwülsten des Erwachsenen. Scharf von Melano-Malignomen abzugrenzen sind sog. Metastasierungen jedoch wurden niemals beobachtet. Unter Berücksichtigung einer echten Melanomprophylaxe sollten Naevi pigmentosi aus zwingendem Grund dann operativ entfernt werden, wenn dieselben lokalisationsbedingt einer chronischen Traumatisierung unterliegen. Ist ein Naevus sicher als benigne diagnostiziert, ein primäres Melano-Malignom klinisch ausgeschlossen, kann die Entfernung der Veränderung auch aus kosmetischer Indikation erfolgen. Die anschließende histologische des Operationsmaterials ist unerlässlich. Meist treten sie vermehrt im Sommer auf; manche verschwinden im Winter. Ganz allgemein sagt man, bei einemdass viele hat, wachsam zu bleiben, weil man davon ausgeht, dass bestimmte Formen des Hautkrebses auf einzelne, zuvor existierende Leberflecke zurückzuführen sind. Das heißt, dass Dein Kind im Alter von 2 oder 3 Jahren nicht direkt zu viele muttermale was tun Sonne ausgesetzt werden sollte. Da dies aber nur allgemeine Vorsichtsmaßnahmen sind und ich keine Dermatologin, empfehle ich Dir, Dich mit einem Hautarzt zu beraten aus Deinem Beitrag geht nicht hervor, ob Du dies schon getan hast Zu viele muttermale was tun kann mir allerdings kaum vorstellen, dass ein Hautarzt tatsächlich vorschlägt, unzählige Muttermale bei einem Dreijährigen zu entfernen, sondern erst etwas unternimmt, wenn sich einzelne Muttermale tatsächlich verändern. Ich finde aber generell, eine Antwort sollte so formuliert werden, wie der Fragesteller sie gestellt hat. Viele der genannten möglichen Hauterscheinungen hätte man sich vielleicht sparen können. Kommt es nicht vielmehr darauf an, nachzufragen und einzugrenzen, anstatt die gesamte Palette der Naevi aufzuzählen. Ich als Mutter bekäme ja da richtig. Auch andere Male flache oder erhöhte Muttermale, braune kreisrunde, manchmal sogar behaarte Muttermale —Leberflecke Pigmentnävus sollte man nicht überstürzt behandeln. Oft sind sie lediglich ein optisches Hindernis. Vielleicht auch den anderer Nicht-Mediziner. Eine Frage verdient eine Antwort. Wer sich überfordert fühlt damit, hat lediglich die Denke eines Ignoranten. Die Begrifflichkeiten lassen sich in einem guten Wörterbuch nachlesen. Würde mein diese Male haben, ich würde mich über diese gratis Antwort freuen, denn die kleine Mühe auf mich zu nehmen, mir die unbekannten Worte ins Deutsche zu übersetzen, wären es mir wert - meinem Kind zu Liebe. Wer eine Frage stellt, soll auch eine Antwort bekommen. Aber habe ich es falsch verstanden. Suchen hier nicht medizinische Laien einen Rat. Wenn ich erst, als medizinischer Laie, Wörterbücher wälzen muss, was hilft mir dann der Rat. Dann könnten sich alle Hilfesuchenden den Pschyrembel kaufen, dazu noch ein einfaches Medizinisches Wörterbuch, und stehen am Ende wieder ohne Rat und Hilfe da. Eine Umwandlung zunächst ruhender Naevi naevocellulares in maligne Melanome zu viele muttermale was tun im Kindesalter selten zur Beobachtung. Unter Berücksichtigung einer echten Melanomprophylaxe sollten Naevi pigmentosi aus zwingendem Grund dann operativ entfernt werden, wenn dieselben lokalisationsbedingt einer chronischen Traumatisierung unterliegen. Ist ein Naevus sicher als benigne diagnostiziert, ein primäres Melano-Malignom klinisch ausgeschlossen, kann die Entfernung der Veränderung auch aus kosmetischer Indikation erfolgen. Prügelpeitsch, was besagt zu viele muttermale was tun aufgeführte Link. Dass sich aus den Beiträgen von uns Müttern die Ignoranz herauslesen lässt, auch nicht mehr in der Lage zu sein, unsere zu unauffälligen, gesunden Schülern zu erziehen. Kinder werden chronisch unterfordert aber gleichermaßen reizüberflutet. Gemäß den Erkenntnissen der modernen Kognitionswissenschaft sollten nur allerbeste Lehrkräfte, quasi Professoren, an den Kindergärten und Schulen unterrichten, da die ersten Lernerfahrungen absolut entscheidend für das weitere Lernverhalten des Menschen sind. Zunächst und zu allermeist jedoch hat das Elternhaus diese Hauptaufgabe. Und wohlgemerkt es geht nicht um unauffällige Kinder, sondern generell um die konsequente Förderung eines jeden. Unser Gehirn, diese »Hardware- ist mindestens, so die Anthropologen, 30. In dieser Zeit hat es sich kaum verändert. Seit der Homo sapiens aufgetreten ist und Bilder an die Wände von Höhlen gemalt hat, wird sich an den Gehirnstrukturen, mit denen man wurde, nicht viel geändert haben - soweit es genetisch determinierte Architekturmerkmale sind. Aber die Gehirnentwicklung vollzieht sich ja nach der beim Menschen weiter, bis hin zur Pubertät, muss man vermuten. zu viele muttermale was tun Und das bedeutet, dass das Gehirn zum Zeitpunkt der Geburt, also die Hardware, wie du sagst, nicht fertig ist. Dazu muss ich gleich einschränkend sagen, dass man im Gehirn zwischen Hard- und Software nicht unterscheiden kann. Das Programm für die Funktionen, welches zu viele muttermale was tun, wie wir wahrnehmen, wie wir denken, entscheiden, handeln, dieses Programm liegt in der Verknüpfungsarchitektur der Nervenstränge. Wie diese miteinander verschaltet sind, wie stark die einzelnen Verbindungen untereinander sind, bestimmt letztendlich das Programm. Deshalb kann man sagen, dass das Hirn genetisch vorprogrammiert ist für ganz bestimmte Leistungen, aber beim Menschen, weil sich die Entwicklung der Hardware über so lange Zeit nach der Geburt erstreckt, kann die Architektur durch Erfahrungen verändert und ein Teil des Programms installiert werden. Das vollzieht sich nachweisbar: Man kann zeigen, dass Verbindungen, die nach der Geburt angelegt werden, zunächst im Überschuss angelegt sind und dann unter dem Einfluss von Erfahrung die passenden nach funktionellen Kriterien herausgesucht werden. Diese bleiben erhalten, während die, welche wir nicht benötigen, wieder eingeschmolzen werden. Auf diese Weise kommt zum Schluss, also wenn das Gehirn ausgereift ist, also zum Zeitpunkt der Pubertät, eine Architektur heraus, die sowohl Determinanten hat als auch stark mitbestimmt und mitgestaltet wurde durch die Inhalte der Erziehung. Und die unterschiedlichen Sichtweisen der Welt, die sich ja ganz offensichtlich vollzogen haben seit der Antike, können nur so erklärt werden, dass unsere anders erzogen werden und deshalb andere Architekturen haben, andere Sichtweisen, andere Verhaltensweisen. Sie sind geprägt wie die Lorenz'schen Graugänse. Erst seit etwa 200 Jahren geht jedes ab dem 6. Lebensjahr in die Schule und wird dort einem sehr massiven Training unterworfen. Diese Revolution muss doch auch für die Gehirnentwicklung von ganz maßgeblicher Bedeutung sein. Wenn jemand von Kindesbeinen an trainiert wird, nur die rechte Hand zu benutzen, um Zeichen zu setzen, also zu schreiben, wenn jemand von früh an trainiert wird, Mathematik zu lernen, Fremdsprachen zu lernen, also sich ganz stark auf die sprachlichen Fähigkeiten des zudann werden diese Bereiche stärker ausgebaut. Und was nicht trainiert wird, wird vernachlässigt. Das passiert nicht, wenn man Geige erst als Erwachsener lernt. Und so muss man annehmen, dass für alle Funktionen, deren wir im Prinzip fähig sind - Malen, Komponieren, Tanzen usw. Wir trainieren ganz bestimmt zu einseitig unsere rationalen Fähigkeiten, dies ohne Zweifel. Zuerst muss das Kind lernen, in Zahlen denken zu lernen, es muss lernen abzusehen von der vielfältigen sinnlichen Erfahrung und reduzieren auf die Mengenqualität. Dies ist einer der Vorgänge, der sicherlich nicht leicht für ein sechsjähriges Kind ist. Und das andere ist doch wohl, dass es lernen muss, in verbalen abstrakten Begriffen zu denken. Sprache erfordert ja das Erzeugen von Sequenzen, sowohl in Schrift als auch in Worten, während sehr viele unserer Wahrnehmungsleistungen, hier besonders die visuellen, parallel ablaufen. Hier wird gleichzeitig sehr vieles erfasst, was im Hirn parallel repräsentiert wird. Die große Schwierigkeit beim Erlernen von Sprechen und Schreiben ist, dass man dieses parallele Vorhandensein von Bezügen und Wissen im Gehirn in eine Sequenz von Zeichen bringen muss. Das ist für das Gehirn ein ganz unnatürlicher Vorgang. Deshalb versucht ja auch jemand, der mehr ausdrücken will, als sich nur in einfachen Aussagesätzen sagen lässt, z. Gedichte zu schreiben, in denen die Informationen ja nicht nur in den Sequenzen von Worten enthalten sind, sondern auch in der Melodie und in dem, was zwischen den Zeilen ist, in der Form, wie es geschrieben ist, dies sind alles Versuche, die enge Begrenzung des Sprachkanals zu überwinden. Auch die Malerei und die Musik benützen andere Kanäle. Aber was wir da finden, gilt gleichermaßen für die anderen Sinnesorgane. Sie sind gleich organisiert, da gibt es keinen Unterschied. Und zwar massiv mehr als alle anderen. Es ist geradezu erstaunlich, wie wenig Platz von dem System beansprucht wird, welches Sprache erzeugt, im Vergleich zu dem, welches Sehen ermöglicht. Unser Wissen über die Bedeutung visueller Erkenntnis für Denkvorgänge, für kreative Prozesse, ist mager bestückt. Wenn man die Physiker fragt, die ja die abstraktesten Theorien erstellen, oder die Mathematiker, dann sagen die sehr oft, dass sie versuchen, sich die Zusammenhänge bildhaft vorzustellen. Die verschiedenen Variablen werden an verschiedene Orte gesetzt und dann wird die Interaktion räumlich gesehen. Ich glaube, dass die visuelle Imagination eine ganz enorme Rolle spielt. Sogar bei Komponisten ist das so, dass sie sich den Ablauf ihrer Musik oft räumlich vorstellen müssen, damit sie die Partitur zusammenhalten zu viele muttermale was tun. Aber erstaunlich ist doch, dass die Imaginationsforschung in der Psychologie deutlich unterrepräsentiert ist. Sie lässt sich schlecht messen. Wir können sprachliche Leistungen, logische Schlüsse messen, aber es ist sehr viel schwerer, den impliziten Erfahrungsschatz, also den nicht in Sprache ausdrückbaren, zu messen. Wenn hier der Bereich der symbolischen Darstellung, also die Konvention der Sprache verlassen wird, dann wird es natürlich schwierig, dies zu objektivieren. Ihr Künstler habt auch eine Sprachkonvention, ihr könnt euch aber uneins sein über das, was bestimmte Farbkompositionen bedeuten, während in der rationalen Sprache halt ein Konsens erzwungen worden ist durch Erziehung. Könnte es nicht sein, dass sein früheres Weltbild - man bat ja viel mehr in Bildern gedacht, in vieler Hinsicht komplexer und weiser gewesen ist, gerade deshalb, weil es nicht so linear, sequentiell, verlaufen ist und nicht so reduktionistisch in abstrakten Begriffen formuliert wurde. Sicher haben die auf ihre Weise auch Recht, und vielleicht haben diese Kulturen auch ein umfassenderes Bild von lebensrelevanten Inhalten, als wir das haben. Was ja oft auch die Verständigung schwer macht. Ich habe da ein schönes Beispiel: Ein chinesischer Kollege, der bei mir promoviert hat, hat bei uns Experimente nach westlichem Zuschnitt gemacht und wir haben dann Schlussfolgerungen gezogen. Dann ist es ja, nach unserem Ritus, immer notwendig, Kontrollexperimente zu machen. Wir machen dann Voraussagen, und es muss etwas Bestimmtes herauskommen. Es kam etwas anderes raus, als wir erwartet haben. Alles muss noch mal neu durchdacht werden. Für den chinesischen Kollegen aber war es überhaupt kein Problem. Er meinte, die Welt sei kompliziert, wir machen ein anderes Experiment, also kommt was anderes raus, so ist doch alles in Ordnung. Er hat also diesen Zwang der logischen Kohärenz von rationalen Argumenten nicht so empfunden wie wir. Es gibt also mehr als ein Richtig und Falsch, es gibt einen Zustand, wo die Dinge nicht aufgehen, und das ist auch recht. Die abendländische Wissenschaft hat sich selber beigebracht, dass man über die zukünftige Entwicklung komplexer Systeme wie z. Wirtschaftssysteme oder die Dynamik der Population, grundsätzlich keine Voraussagen über viele Stufen hinweg treffen kann. Selbst wenn die Anfangsbedingungen alle bekannt wären, gibt es zu viele kleine Störelemente, Entscheidungen, die in die eine oder andere Richtung lenken können. Man weiß vieles im Prinzip vorher nicht. Und ohne dieses Wissen lassen sich keine Voraussagen machen. Das heißt, rationale Verfahren zur Beherrschung komplexer Systeme haben ihre Begrenzungen. Das Dilemma ist, dass wir trotzdem entscheiden müssen, obwohl wir wissen, dass wir die rationalen Grundlagen für diese Entscheidungen gar nicht haben können. Deshalb wird man sich zunehmend wieder mehr auf Kriterien verlassen müssen, die einem zum Teil die Intuition nahe legt und Kriterien oder Wissen, die aus dem Kollektiv geschöpft werden. Ich könnte mir vorstellen, dass hier gerade bildende Kunst, also eben komplexe kreative Vorgänge, auf der Basis der besonderen Komplexität des Sehens, in der Erziehung eine große Rolle spielen könnten. Mein Traum ist immer, dass eine Friedenskonferenz abgehalten wird, in der die Leute nicht immer nur quasseln und sich logische Argumente zuwerfen, sondern wo zu viele muttermale was tun die Bedenken, die sie haben, die Sorgen, und die Einbettung in ihren Kulturkreis auf zusätzliche Weise vermitteln können, indem sie sich gegenseitig vormalen, vortanzen oder vormusizieren. Ich glaube, dass damit wesentlich mehr, aber vor allen Dingen die relevanteren Informationen vermittelt werden könnten als durch die rationale Sprache alleine. Ohne Verabredungen geht es auch hier nicht. Aber hierzu müssen die Kunst-Sprachen erlernt werden. Welchen Stellenwert würdest du der Kunsterziehung geben. Ich schaue immer neidvoll auf die Renaissance, wo die Leute noch in der Lage waren, mit Bildern ganz komplexe Botschaften zu vermitteln. Durch die Erziehung, durch die Sehschulung und durch die Schulung der Maler war so etwas wie eine Bildsprache entstanden, die auch verbindlich war. Die Symbole hatten ganz bestimmte Bedeutungen. Das wusste jeder, und so konnte in Bildern etwas dargestellt werden, was sich in Worten nur ganz schwer fassen lässt. Das sieht man ja, wenn man die Kunsthistoriker beim Schreiben ertappt. Wie sie unter großen Mühen versuchen, uns klar zu machen, was in den Bildern alles vermittelt worden ist. Das Bild spricht für sich selber, da müssen wir gar nicht mehr viel darüber reden. Man kann's oft wahrscheinlich auch gar nicht. Stell mal Trauer mit Worten dar, das kann unendlich mühsam sein, aber wenn das gut gemalt ist. Es hatte alles bei uns ideal angefangen. Solange wir noch in München waren, haben wir unsere Kinder in Mal- und Bastelschulen gebracht, wo sie sich sehr viel mit ihren Händen ausdrücken mussten. Kinder machen das spontan ja auch am liebsten. Diese Zeit war geprägt von Fröhlichkeit. Dann sind sie in die Schule gekommen und mussten erst mal all diese Beschäftigungen aufhören, weil sie keine Zeit mehr hatten. Es ist auch nicht weiter trainiert worden in der Schule, sondern die haben da angefangen, Rechtschreiben und Mathematik zu lernen - was ja auch in Ordnung ist. Wenn sie das wenigstens anständig gemacht hätten, wäre ich ja zufrieden, aber als wir dann nach Hessen gekommen sind, hat das auch mit einem Schlag aufgehört. Dann wurde überhaupt nur noch die Diskursfähigkeit im datenfreien Raum - wie ich das nenne - trainiert. Sie mussten einfach nur argumentieren lernen, endlos ohne Inhalt. Jetzt langsam erholen sie sich, weil das Studium zum Glück chaotisch und so frei ist, dass man etwas anderes nebenbei machen kann. Aber damals ist immens viel versäumt worden. Das Fach hieß früher Kunsterziehung - ein schreckliches Wort. Vor dieser fatalen Anpassung an die verbalistische Schule mussten die Schüler ein Bild malen. Es sollte halt auch wie in zu viele muttermale was tun anderen Fächern im Medium gehandelt werden. Man schreibt ja auch nicht im Fach Englisch in deutscher Sprache über englische Literatur. Sie hat sich versklavt unter dem System, welches sie eigentlich überwinden wollte. Ich kann dir nur beide Hände reichen, wenn du solche Standpunkte vertrittst, weil ich wirklich glaube, dass man den Möglichkeiten, die das Gehirn hat, nicht gerecht wird, wenn man es von Anfang an auf die relativ schmale Schiene der rationalen Leistungsfähigkeit trainiert. Es ist zwar sehr schön, auch sehr nützlich. Nur wenn dabei die Traditionen mal zerbrochen sind, ist es sehr schwer, das wieder aufzubauen, weil die Vermittler fehlen. Für ganz besonders wichtig halte ich, dass die frühen Instruktionen, die durch Erziehung die Architektur im Gehirn verändern, irreversible Folgen haben. Versäumnisse lassen sich später nicht mehr nachholen. Beim Spracherwerb versteht das jeder. Wenn Kinder bis zu einem gewissen Alter nicht sprechen gelernt haben, dann wird das nie wieder gut. Für die visuelle Wahrnehmung kennen wir das auch: Wenn Kinder aus irgendwelchen Gründen die ersten Lebensjahre über waren und man die erst später zum Sehen brachte, dann erlangen sie nie zu viele muttermale was tun die normale Sehtüchtigkeit. Ähnlich wird das für die anderen Wahrnehmungs- und Ausdrucksfunktionen sein. Wenn man den von Anfang an den Umgang mit Formen und Farben angeboten hätte, so wie sie Deutsch lernen, dann könnte sich wahrscheinlich jeder von uns bildlich ausdrücken. « Hat das nicht damit zu tun, dass sinnliche Wahrnehmungsprozesse viel enger verbunden sind mit den Emotionen. Es kann durchaus sein, dass wir aufgrund unseres Trainings bevorzugt nur noch die Informationen ins Bewusstsein lassen, die sich logisch, vernünftig ordnen und in Sprache ausdrücken lassen. Weshalb wir ja auch so stark Bewusstsein immer mit Sprache verbinden, was möglicherweise gar nicht so sein muss. Und weil das, was in diesem sprachlich ausdrückbaren Teil unseres Bewusstseins nur eine ganz kleine Menge ist von dem, was tatsächlich vorhanden ist, ist das, was wir sprachlich ausdrücken können, weit weg von dem, was Emotionen bestimmt und was handlungsrelevant ist. Jeder weiß, dass man ziemlich distanziert und kalt Beliebiges aussprechen kann, auch Lügen. Wissenschaftler, die sehr viel diesen rationalen Apparat benützen müssen, kennen das Phänomen, dass man sich ganz von der erlebten und emotional besetzten Wirklichkeit mit Theorien ablösen kann. Oder: Wenn man kalten Zorn hat, kann man Sachen sagen, die ungeheuerlich sind. Das ist gefährlich und wahrscheinlich eine der Folgen des Umstandes, dass wir so stark auf diesen einen Kanal fokussiert worden sind. Ich denke, es kommt zum allergrößten Teil aus der kollektiven Erfahrung, die die Menschheit im Laufe ihrer Entwicklung gemacht hat. Das Wissen, das sich früher in Glaubenssystemen und Riten verdichtet hat, und darin vielfach seinen Ausdruck fand - bis auf die rationale Darstellungsebene in der Philosophie - vermittelten die Religionsschriften in gleichnishaften Bildern. Dieses System wurde weitestgehend durch die Wissenschaft zerstört - denke ich- dennoch muss man aber dauernd nach irgendwelchen zu viele muttermale was tun Normen handeln, aber das ist impliziertes Wissen, weil wir nicht recht sagen können, wo es herkommt. Natürlich ist dieses Wissen in unserer Erziehung tradiert worden, es sitzt in der Tiefe unseres Gehirns, wo es für die sprachliche Aufbereitung nicht zugänglich ist, wir wissen einfach, dass etwas zu viele muttermale was tun und so richtig ist. Ist dieser Bezug zu einem Bereich, in dem etwas nicht rationalisierbar, wertvoll, schön oder Kunst sein kann, nicht ein wichtiger Erfahrungsbereich in der Erziehung. Haben sie in wissenschaftlichen Fächern etwas verbockt, nehmen sie das leichter hin und sagen sich, da habe ich eben zu wenig gelernt. Da sagen wir halt: »Da haben wir uns getäuscht. « Hat man sich dagegen »vermalt«, geht es an die Substanz. Das passiert Wissenschaftlern schon auch. Wenn man im Vorfeld Fehler macht, dort wo die Intuition ausschlaggebend ist und wo ästhetische Prinzipien eine Rolle spielen, also dort, wo man neue Zusammenhänge erahnt, nimmt man sich Fehleinschätzungen sehr übel. Das wird einem auch übel genommen, denn dann ist der Ansatz schlecht, die Hypothese. Wenn in der folgenden Aufarbeitung, im logischen Schluss usw. Vielleicht ist es wichtig früh zu lernen, das Wichtigste zu sehen, nach Konsistenz oder Kohärenz zu streben und sich erst zufrieden zu geben, wenn das Gebäude abgeschlossen ist. Das ist zwar bei wissenschaftlichen Theorien auch erforderlich, aber als Schüler wird man nicht dahin getrieben. Das fängt erst viel später an. Während man beim Malen von Bildern wahrscheinlich schon ganz früh mit diesem Problem konfrontiert wird; denn da geht es erstens um Kreativität und zweitens um das Training der Sensibilität, darauf zu achten, dass etwas stimmig ist, auf eine nicht rational fassbare, aber doch sehr deutlich erfahrbare Weise. Bei einer wissenschaftlichen Theorie weiß man, noch sie bewiesen ist, dass sie richtig ist, weil sie ästhetisch befriedigend ist. Nicht weil sie logisch in sich stimmig ist, sondern einfach weil sie sich »richtig anfühlt«. Dabei benutzt man Kriterien, die weit über das hinausgehen, was man logisches Schließen nennt. Wir heben ja darauf ab, dass die Beschäftigung mit Kunst ein Training in Kreativität ist. Im wissenschaftlichen Bereich ist Kreativität in der Regel die Fähigkeit, etwas zusammen zu sehen, was bisher noch nicht zusammen gesehen worden ist. Also zwischen Komponenten neue Bezüge herzustellen. Ganz Ähnliches läuft ab, wenn man aus dem Nichts etwas erzeugen will, auf weißer Leinwand ein Bild. Man muss anfangen, den Raum einzuteilen, man muss Elemente vorsehen, sie zueinander in Bezug setzen, Bezüge herstellen, die nicht beliebig sind, sondern Sinn ergeben. Wobei auch hier wieder nicht rationalisierbar ist, was das letztlich bedeutet. Zu üben und zu erfahren, wie schwer das ist, das, glaube ich, kann jeder. Da muss man nicht als Künstler geboren sein. In der Schule müssen die Schüler allenfalls irgendwelche Sachen nachzeichnen, wenn sie überhaupt das noch müssen. In Kunsterziehung musste ich Pferdeschädel abmalen. Das war ja nicht sonderlich kreativ. Ich bin nie aufgefordert worden, ein bestimmtes Gefühl darzustellen oder mich über die Farbe mitzuteilen. McLuhan meinte, dass die Art und Weise, wie die Nachrichten vermittelt werden, von prägender Bedeutung sei, mehr als ihr Inhalt. Man könnte heute vielleicht auf unser Fernsehzeitalter diesen Gedanken anwenden. Wenn man mit Fernsehjournalisten zusammenarbeitet, erlebt man, dass sie hauptsächlich auf gute Bilder aus sind. Was dazu noch geredet wird, berührt sie wenig. Es geht nicht darum, didaktische Bilder zu machen, sondern Bilder, die aufreizen. Öffentliches Bewusstsein für Umwelt, für komplexere Zusammenhänge sind erst ab diesem verrufenen Fernsehzeitalter entstanden. Auch in der Wissenschaft werden ganzheitliche Aspekte erst in den letzten Jahrzehnten virulent. Es wäre eine interessante Frage, wie sich Wahrnehmung und Wirklichkeit aufgrund von Erziehung und Erfahrung epochenspezifisch verändern, wie dann aufgrund dieser veränderten Wahrnehmung sich neue Theorien bilden, wie diese wieder die Welt verändern und daraus wieder neue Wahrnehmungen entstehen. Kriterien, die weit über das hinausgehen, was man logisches Schließen nennt. Leider habe ich in meiner 21 jährigen Mütter-Erfahrung nur wenige Lehrer kennengelernt, die bereit waren, ein anderssein auch nur zu akzeptieren. Ich hätte mir gewünscht, dass ein Lehrer sich mal berufen fühlt, seine pädagogische Aufgabe wahrzunehmen und solch ein als Herausforderung anzusehen. Nicht nur die Lehrer brennen aus, auch die Schüler, die unter diesen zu leiden zu haben. Dass Sie Ihren Kurs beibehalten sollen und nicht aufhören dürfen Ihre zu lieben, das brauche ich Ihnen ganz sicher nicht zu sagen, sage es aber trotzdem. Prügelpeitsch: Ich teile diese Meinung prinzpiell ganz und gar. In der besten aller Welten befinden wir uns, wenn jemand mit einem klugen Kopf folgerichtig denken kann und dazu über eine sensible integrierte Persönlichkeit verfügt, auf deren intuitives Urteil man vertrauen kann. Generell gilt: Intuition ist auch nicht schlauer als der Verstand. Sie hat nur andere Informationsquellen. Der Ruf nach Intuition wie nach einer metaphysischen Erlösung aus dem Dschungel der uns umgebenden Dynamik und Komplexität - das ist Illusion. Anscheinend hat Dich Prügelpeitschs für mich noch nicht klar erkennbarer Charme gepackt — und ich muß gestehen, man muß sich schwer zusammenreißen, ihm nicht zu antworten. Ich fände es daher vorteilhaft, Prügelpeitsch würde eine eigene Homepage entwickeln, in der man sich so richtig ausleben darf: flirten, philosophieren etc. Ich hatte vor im Krebsforum nachgefragt, weil sich bei meinem Sohn um ein ein weisser kreis gebildet hat. Nun war ich gestern bei einem Dermatologen, einem Neuen. Ich will ernst genommen und nicht abgefertigt werden. Kannst sonst nachlesen was ich eben dort geschrieben habe. Also mein Sohn ist seit jeher vollerwelche auch immer merh wachsen. Das sei so, bis nach dernormal. Wichtig sei, regelmässig den Körper fotografieren, vergrössern und dann alle 2 Jahre vergleichen, um den Verlauf festzuhalten. Aber dem Arzt würde es sehr nützen, wenn ihm solche Entwicklungsfotos vorliegen würden. Gestern wurden die Male angeschaut, bis auf 2 waren als gute definiert. An 2 hatte er seine Zweifel, darum wurde ein bestimmter solcher entfernt, tat ihm nicht weh, und eingeschickt. Ich warte aber dann noch auf bericht. Was ich wichtig finde ist, dass isch mich wieder bei ihm sonst mal melden darf, in 1-2 Jahren oder wenn mir etwas auffällt. Zur sicheren Kontrolle, damit nicht verpasst wird. Apropos wegmachen, mein Sohn ist 14. In dem alter mache man meistens noch nichts, höchstens eben die die stören bei ihm der am Hals und mega gross, der ist jetzt weg. Später könne man die lasern, aber erst, wenn es ihn störe und er es dann wolle. Angst muss man deswegen nicht haben, einfach im auge behalten ist sehr wichtig. Sonnenbrandschäden habe er schon, auf den Schultern. Wichtig gut eincremen und nicht zu lange!.
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Die eine Seite ist die Schönheit und das Selbstbewusstsein , aber die andere Seite und das ist mir im Endeffekt wichtiger ist die Gesundheit. Die Krankheit entwickelt sich schnell, in der Regel nach Hautverletzung. Hämangiome sind nicht erblich, so dass der nächste Kind in der Familie hat keine erhöhte Chance. Deine Rechte Als Nutzer unserer Angebote hast Du das Recht, von uns Auskunft über die zu Deiner Person gespeicherten Daten zu verlangen. Deswegen denke ich, dass man grundsätzlich auf die größeren Muttermale Acht geben sollte. Er hat weniger Falten und weniger Altersflecken bzw. Gesundheit ist ein sensibles Thema. Generell gilt: Intuition ist auch nicht schlauer als der Verstand. Gesundheitsdaten sind besonders sensible personenbezogene Daten und unterliegen einem besonderen Schutz und dürfen insbesondere nicht ohne Deine Einwilligung verarbeitet werden. Eine Umwandlung zunächst ruhender Naevi naevocellulares in maligne Melanome kommt im Kindesalter selten zur Beobachtung!
